教师教学工作规范

为加强教学管理，规范教学各环节工作，提高教学质量，依据《四川省技工院校教学管理工作规范》（川人社办发〔2013〕73号）、《成都市技师学院教学管理规程》等文件规定，结合学院实际，特制定本规范。

一、编制授课计划

（一）主要编制依据

1.专业人才培养方案

2.课程标准、院历

3.教学任务书

4.教材、教学参考资料

5.行业、企业、学生情况等

（二）工作要求

1.学期授课计划按课程、按班级编制，每门课程、每个班级都需编制学期授课计划。

2.对同一课程、同一教材、同一课程标准的平行班级可编制一份授课计划。以某一班级为准编写学期授课计划，其它班级可参照执行，并在授课计划“备注”栏目注明具体安排或调整方案。

3.同一课程的授课计划，应由系(部)组织任课教师集体讨论，提出初步方案，由各任课教师根据所上班级的实际情况，编制该班级的学期授课计划。对于新开课的教师，应由系(部)指定专人编制，或在学科带头人、指定教师的指导下编制。

4.编制授课计划前，教师应熟悉人才培养方案、课程标准，通读教材和有关参考资料，全面了解本课程在专业教学和专业工种应用中的作用地位、教学内容和基本技能的要求，明确本课程的教学目标、教学重难点和核心技能。授课计划不能只依据学生教材内容编制。

5.教师根据教学管理部门下达的院历、教学进程安排、教学任务书，结合学院设备设施及学生的实际情况，合理、科学的编制授课计划。

6、授课计划按规定格式一式三份，任课教师、系（部）、教务处各一份。

7.理论课和实践性教学授课计划，在开学第一周完成并交系(部)，经系部审核，教务处审批后执行。院外进行的实践课计划，应提前至少一周完成并报教务处。

8、理论课一般以2学时为一单元进行安排；实践性教学环节(课程)，可按天安排。

9. “课程类别”一栏按人才培养方案的划分填写。“章节名称及主要内容”一栏理论教学应填写章节序号和标题；实践教学应按实验、项目、课题名称填写。 “课型”一栏按“讲授课”、“习题课”、“复习课”、“测验”、“课内实践（参观、实验、测绘等）”、“现场教学”、 “看教学片”等不同种类填写。授课计划中的 “执行情况”按上课的实际情况填写。

10.各任课教师须妥善保管学期授课计划备查，按《教师教学工作记录册》说明装订入册。

（三）管理服务要求

1．授课计划（含实践和一体化教学环节执行实施计划）由授课教师所在系（部）教务科审核，报课程教学管理所属系（部）主任审批、教务处备案后方可执行。教务处对系部提交授课计划实施抽查，发现问题采取全面整改、个别整改等措施，确保授课计划编制质量。

2.学期授课计划的审核实行系（部）主任负责制，审核时应对照编制要求，重点审核内容是否符合大纲要求，安排是否合理，栏目填写是否清楚、准确，用语是否规范，编排与院历中日期和教学进程是否一致等。对于审核不合格的授课计划应提出具体的修改意见，由编写人员在三天内完成修改。

3.教务处、系部、任课教师本人分别存档。

4.授课计划由授课教师在学期初告知班级学生。

5.授课计划按教务处统一格式填写或打印，按《教师教学工作记录册》说明装订入册。

二、备课

（一）备课主要依据

1.专业人才培养方案

2.课程标准

3.学期授课计划（含实践性教学实施计划）

4.院历、教学任务书

5.教材、教学参考资料、教学资源库平台

6.行业、企业、学生情况等

（二）工作要求

1.教师备课要了解课程在专业教学和专业工种中的作用地位，根据课程标准要求和学科特点，结合学生具体情况，选择最佳的教学方式和手段，保证学生有效地掌握知识、提高能力。教师在认真备课基础上，完成教案编写，理论教学每两节课写出一份教案，实践性教学按课题或天编写教案。

2.备课分为单元备课和课时备课

（1）单元备课是指在准确把握学科课程标准的基础上，认真分析单元教学内容，明确本单元内容在学科教学整体中的地位和作用，揭示出前后单元的联系，列出单元教学的重点、难点。

（2）课时备课包括备教材、备学生、备教法、备教具、备作业等。

备教材：在完成单元备课的基础上，明确本课教材在单元及整体中所处的地位，分析弄清知识的内在联系和规律，挖掘教材中固有的知识和能力培养要点以及蕴藏着的素质教育因素，突出把握教材重点。

备学生：根据平时及课前了解，根据学生所学专业、层次、结构、基础等情况进行教学设计，努力把握学生对教材内容的理解程度，突出把握教材的难点。

备教法：教师应从学生的实际情况和心理特点出发，依据课标和教材要求，设计出突出重点、突破难点的最佳教法。教法要灵活多样，符合教情、学情和教学目标要求，充分体现“教师为主导，学生为主体”的原则。力求做到教学内容与方法的优化组合，考虑怎样指导学生学习的方法及如何激发学生学习的积极性、主动性等。

备教具：了解课程现有教具情况，鼓励师生共同积极收集、自制模型、挂图等教具，合理规划并提报学科教具购置计划。凡进行实验、上机、使用多功能教室等教学，需充分做好课前准备，确保教学的安全、顺利完成。

备作业：每一次课后，应根据教学目标要求，科学、合理安排学生课堂内外作业。课外作业形式应根据学科特点进行设计，可采取书面作业、复习巩固、能力训练、新课预习与学习准备等各种方式。课外作业应充分考虑学生个体差异，满足不同层次学生学习需要，体现分层次教学，可采用基本知识（能力）、拓展知识（能力）设计必做、选作等方式。

3.集体备课：集体备课由系部落实，以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

对平行班级使用相同授课计划，集体备课需要做到“六统一”----统一对教材的分析；统一主要内容；统一学习目标；统一学习重点；统一教学进度；统一主要练习。

4.在集体和个人备课的基础上，教师应提前两周完成备课并写出教案，教案预留量应保证两周以上。严禁不备课或无教案上课（不携带教案或未打印电子教案视为无教案）。

5.备课还应完成下列工作：

1）根据学生所学专业的课程设置、已开课程、相关课程等具体情况，注意本课程与后继课程之间的衔接，处理好本课程与其它课程的关系。

2）教师应根据各章节教学内容的具体情况，选用有利于增强教学效果的教学方式和方法，改革传统的教学模式，运用现代教育教学的思想、方法和手段，积极开发和应用多媒体课件，合理使用计算机辅助教学。

3）积极收集、开发教学资源，不断充实学院教学资源库，为教师、学生搭建更广泛的教学活动平台。

4）教师上课前须完成教学场地、教学设备、教具等各项教学准备工作，确保教学安全，提高课堂教学效率。

5）使用机房、多功能教室、实践性教学等非班级教室上课，需按相关管理制度规定上课前完成使用申报、教师学习培训、师生安全教育、学生组织、安全与运行检查、教学组织与安排等教学准备工作。

6）实习教学课应根据实训的内容，对工量具、材料、设备、工艺、安全、评分标准等课题内容进行备课。

7）备课强调教师个人钻研、集体讨论，鼓励教师形成自己的特点和风格。

8）教研室(专业工作室)应加强集体研究，集思广益，取长补短，共同提高；随时检查教学进度的执行情况。

6.教案内容包括三部分：教学基本信息与教学设计、教学过程及内容、教学反馈与小结。

（1）教学基本信息及教学设计包含：教学时间、地点、班级、设备、教具等教学准备信息；教学章节、目标、重点、难点等主要教学内容；教法学法等教学设计内容。

（2）教学过程及内容包含：教学内容、教学组织过程设计、时间安排等。教学组织过程设计应包含教师教学活动设计和学生教学活动设计两个方面。

（3）教学反馈与小结包含：教学内容（重难点等）小结、课后练习与作业布置、课后信息反馈与教学体会等。

7.设计教案应做到以下几点：

（1）教案由任课教师本人独立思考设计，不得照抄教参或他人教案。教案应常教常新，精益求精，不使用旧教案。

（2）教案的详略程度因人而异，教龄未满五年的教师要写详案。

（3）教案书写要工整、清晰，图表要规范，整个教案要做到程序严谨，层次分明。

（4）鼓励教师使用电子教案，电子教案需及时打印，确保两周预留量。

（5）备课应使用学院规定的教案格式。教改课程教案经系部审批、报教务处备案后，可统一使用新的教案格式。

（三）管理服务要求

1.教案纸由教务处统一印制，教师可依据格式制作电子教案并打印教案；

2.每学期教研室（组）、系部、督导室、教务处进行定期和不定期教案检查，对检查的教案签署检查日期并加盖教学检查印章。检查记录由相关部门分别存档，对检查中发现的问题应及时通报和反馈相关部门、教师。

3.教师使用后的教案，教学检查部门应盖

三、讲授

（一）文件依据

1.课程标准；

2.教案（讲稿）备课笔记；

3.学期授课计划；

4.教材、参考资料。

（二）工作要求

1.总体要求：

任课教师应以高度的责任感，饱满的精神状态，认真对待每一堂课。严格要求学生遵守课堂纪律，组织好课堂教学，做好学生的上课考勤，并主动和辅导员或班主任沟通。

2.课前准备

1）准备并携带教材、教案（含预留教案备查）、备课笔记、教具、学生考勤表、教师教学工作记录册（含学生成绩登记表）等。

2）提前完成教学场地、教学设备及其他教学用品准备工作。

3）新教师教案、教学准备等需经指导教师审核后方可开展教学。

4）提前通知学生做好教学准备。

5）按相关管理制度要求，完成安全教育、安全防护，确保教学安全。

6）遵守候课制度。上课预备铃响，上课教师应在班级门口或教学地点候课，调整工作状态。

7）衣容整洁大方，仪态端庄、庄重典雅。不穿无袖衬衫、背心、超短裙、奇装异服、拖鞋，不留怪发型。

3.讲授

1）上课铃响，教师进入教室，注重上下课师生礼仪规范。

2）授课声音洪亮，清晰，富有教学激情，语言准确、简炼、规范、条理清楚，使用普通话；课堂教学语言规范，板书文字要符合国家规范要求；教态端庄稳重，言谈得体，举止文明，有亲和力。

3）课堂讲授应根据课程的目的和任务，把握职业教育的特点，紧密结合生产、生活实践进行科学、艺术的讲解，讲课中注重学生职业通用能力的培养。把握课程教学的重点、难点、深度、广度，重点突出，详略得当，主次分明，讲透难点，深入浅出，循序渐进，通俗易懂，容量适宜，理论联系实际，忌平铺直叙、照本宣科或“满堂灌”式的教学。

4）在教学模式和教学方法上，倡导采用模块化、项目化、一体化教学等新型教学模式，积极采用行动导向教学，重视对学生职业能力和职业素质的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生创造能力的培训。

5）课堂教学以学生为主体，充分调动学生参与教学活动，要尊重学生，采取激励性评价，严禁侮辱、谩骂和挖苦学生。

6）课堂教学要严格学生考勤、不得擅自准假。教师要维护正常课堂秩序，严禁体罚或变相体罚学生。

7）课堂教学以生活中的人体语言为基础，与课堂教学的实际相结合，使用适宜于自身特点的人体语言艺术。忌呆板枯燥、忌严峻清冷、忌活泛失度。

8）按照课程授课计划的要求严格掌握教学进度，进度误差控制在4节课内。重视教学效果的信息反馈，及时在授课中调整讲课的进度与讲授方式，力求使教与学两方面协调沟通、教学相长。

9）课堂教学要求站立讲授，不得在教学时间接听电话等与本次教学活动无关的行为。

10）下课铃响后，按时下课，不早退，不拖堂。教师应立正站在讲台中央，发出下课口令，学生起立，教师还礼。

4.课后工作

1）课后，及时、主动、认真填写教学日志，核实并填写教学章节内容、作业布置等内容并在签名栏内签名。

2）及时、认真批改作业，做好对学生的课后辅导与交流，了解学生知识、技能掌握情况，总结课堂教学得失，及时在教案中填写“课后体会”。

3）认真做好学期末课程结束后的教学总结，总结包括教学任务完成情况、教材质量及应用情况、教学中的经验和体会、存在的问题、改进措施等。系部领导要组织开展并参与教学交流。

4）院系应组织学生、教师同行、教学管理人员、督导专家开展对课堂教学质量的评价。

（三）管理服务要求：

1.由教务处负责安排普通教室；现代教育技术中心负责安排多媒体教室及设备保障；由系部负责安排实验实习场所和一体化教室。

2.按听课制度要求开展同专业教师或相近专业教师之间听课活动。

3.接受督导听课检查和指导。

4.接受领导和有关职能部门听课指导。

5.教学日志、学生成绩登记表由教务处提供。

6.教学日志、教师教学工作记录册由系部存档；场地安排表有关部门分别存档。教案由授课教师留存，系部和教务处不定期抽查。

四、习题课与课堂讨论

（一）文件依据

1.授课计划、教材或指导书；

2.学生作业或实验报告；

3.专题讨论提纲。

（二）工作要求

1.课堂讨论的选题要根据教学内容的要求，选择理论联系实际、具有思考性、综合性的题目，要体现教学的重点难点、本质内容及内在联系、体现分层次教学。

2.教师要在讨论前拟定出讨论题发给学生，周密设计讨论的内容、要求、步骤、如何引导以及处理可能出现的问题，要指导学生认真钻研教材、查阅参考资料，撰写好讨论发言提纲。

3.讨论要在教师指导下有组织地进行。教师要参加讨论的全过程，要善于抓住关键，及时引导学生围绕主要问题展开讨论，启发学生积极思考，踊跃发言，鼓励学生发表不同的见解，活跃气氛。讨论课宜小班或分组进行，以便使每个学生都有发言的机会。

4.讨论结束后教师要认真做好总结，要抓住讨论过程中的错误观点作修正点评，对讨论中的主要问题、本质问题以及争论的焦点，进行明确的归纳概括。对暂不能作结论的问题应留给学生做进一步的探讨。

5.教师应根据每个学生的发言情况、掌握运用知识和分析解决问题的能力评定成绩，作为学生平时成绩或学期成绩的评定依据。

（三）管理服务要求

1.有关部门提供教室或场地安排（同“讲授”管理服务要求1）；

2.资料由任课教师指导学生到图书馆借阅；

3.网上资料由任课教师指导学生到机房检索；

4.专题讨论提纲、记录等材料责同教案一起由个人存档。

五、辅导答疑

（一）文件依据

1.授课计划、教材或指导书；

2.学生作业、试卷或实验报告。

（二）工作要求

1.辅导答疑应根据课程教学内容的难易程度来安排，一般在自习课（或课余）进行。教师要针对学生学习中带有共性的问题，面对全班学生集体辅导，也针对个别学生的问题进行个别辅导。

2.辅导答疑由任课教师负责，要认真做好辅导答疑前的准备工作，深入了解学生的学习情况和存在的疑难问题、对教学的意见和要求，有针对性地进行辅导。

3.辅导答疑时教师要注意启发学生思维，开拓思路，激发学生学习的主动性和积极性。

4.注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题，以便积累经验，不断改进教学。

5.考前辅导答疑课严禁向学生暗示考题。

6.原则上要求每周安排辅导一次。教师在辅导答疑时，要关心帮助学习有困难的学生，并主动做好辅导答疑记录。

（三）管理服务要求：

1.辅导记录（在教师工作手册内）由教务处提供；

2.教研室(教研组)、系部、有关部门每学期检查辅导记录本。

3.辅导记录、辅导检查记录由系部存档。

六、作业与实验实习报告

（一）文件依据

1.课程标准；

2.实验实习指导书；

3.授课计划（实践课实施计划）。

（二）工作要求：

1.教师布置作业、实验实习报告应根据课程标准的要求及本课程的特点，做到目的明确、数量适当、难度适中，体现职业能力培养和素质教育的教学目标，体现分层次教学。

2.教师对作业、实验实习报告的完成时间、完成规范等要提出明确的要求。

3.教师对布置的作业必须提前认真预做，以便有针对性地进行教学和作业辅导。

4.批阅作业、实验实习报告必须认真细致，须全批全改。批阅中要指出具体错误所在（不能只划正误号），批过的作业要在教师手册上作好记录(成绩记载)。批改的作业本、实验实习报告原则上在下次上课前发还。对主要问题能在课堂上或辅导课上进行讲评。

5.要认真纠正个别学生抄袭作业、编造实验数据的行为，对抄袭作业的学生要采用恰当的方法进行批评教育，并记录备查。

6.对学生增做的作业，应予以鼓励，并给予批改。

7.对迟交作业的学生应酌情扣分，对缺交和抄袭作业的学生要及时给予批评教育，缺交作业、实验报告达一门课程全学期作业总次数的三分之一的学生，不准参加本课程的考核。学生补交作业经任课教师批改、系部审查后，方可参加考核。

（三）管理服务要求

1.学生用作业本、实验实习报告纸由教务处统一提供；

2.学生成绩登记表（在《教学工作记录册内》）、实验实习记录本由教务处统一提供；

3.作业、实验实习报告批阅情况每学期由教研室(专业工作室)、系部检查，教务处抽查。

4.作业样本、实验实习报告样本、实验实习记录本、检查记录由系部存档。

七、课程考核与成绩评定

（一）文件依据

1.课程标准；

2.授课计划；

3.《成都市技师学院学生学习质量评价办法》；

4.《成都市技学院“课程单元目标检测”工作实施办法》；

5.《成都市技师学院学生学籍管理规定》。

（二）工作要求

1.考核分考试和考查两种，由教学管理部门确定，教师不得变更。考核时间一般为90-120分钟。

2.学期开学第一周，教师应依据《学生学习质量评价办法》集体研讨，制定学科学生成绩评价办法，教研组审核、备案后，向学生宣布并实施。考试、考查均应加强对学生平时考核并在学生成绩登记表上作好记录，平时考核根据学生出勤情况、学习态度、平时作业、提问和测验等情况评定。

3.考核形式可根据课程的特点和教学条件，采用笔试、口试、口试加笔试、实际操作等方式；笔试可采用闭卷、开卷或闭卷结合开卷的方式。

4.实践课重点考核学生对基本技能和专业技能的掌握程度以及技术应用能力。各专业各实践课应制订相应的实验、实习、实训考核标准，并将学生的职业素质、合作精神等内容列入考核标准中。

5.鼓励教师对考试内容和方式进行创新和改革，建立新型的学生学习评价机制。

6.考试课成绩采用百分制记分，考查课、实践教学环节、选修课等教学活动成绩可采用百分制或五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）记分。

7.评定成绩要严格掌握评分标准，做到客观、公正。成绩评定后，不得擅自改分。试卷评阅确有差错必须改正时，须由有关教师写清原因，经系(部) 教务科(综合科)、系部主任审核签字、教务处批准后，方可改正。

8.命题应符合课程标准的基本要求，试题拟定后，须经出卷教师认真预做，并制订标准答案和评分标准。试卷须经系部主任审批（填写试卷审批表）。主要理论课程和职业能力实践课程应建立试题库，未建立试题库的课程应组织集体命题，注重分层次命题，命题要求按照《成都市技师学院统考命题要求》执行。

9.试卷在使用前为密件，命题、试卷印刷全过程必须严格保密。接触试卷的工作人员及教师均须对试题绝对保密，不得向任何人泄露。 两页以上的试卷要准确无误地装订成册，以防漏页现象发生，并应在试卷首页标明总页数。考试方式应在试卷标题栏内注明（开卷或闭卷）。

10.考试课程的期末考试逐步实行考教分离，任课教师须参加由教务处统一组织的命题、监考工作和由系部组织的统一阅卷、成绩汇总工作；其余课程的任课教师必须在考试（或考查）后3日内（最多5日）将考试（考查）成绩及课程总评成绩、试卷（A、B试卷、范卷、试卷审批表、评分标准、考后试卷、试卷分析表等）送交系部保存，并负责将总评成绩录入计算机管理系统。 

11.具体要求按《成都市技师学院学生学习质量评价办法》、《成都市技学院“课程单元目标检测”工作实施办法》、《成都市技师学院学生自我测评（周测评）实施方案》执行。

（三）管理服务要求

1.试卷标题格式按教务处规定样式；学生成绩登记表由教务处提供。

2.试卷由各系部安排统一印制；考试课程的期末考试卷由教务处统一印制；

3.特别注意试卷的保密工作；

4.成绩统一由任课教师在教务管理系统中录入；

5.A、B试卷、范卷、试卷审批表、评分标准、考后试卷、试卷分析表等由系部存档；教师工作手册由系部存档。

6.每班成绩汇总表、补考成绩、重修成绩由教务处、系部分别存档。

八、实验教学

（一）文件依据

1、专业人才培养方案；

2、课程标准及实验大纲；

3、学期授课计划；

4、实验课教学管理规范；

5、各实验室的功能介绍、安全操作规程、实验室管理员职责、任课教师职责、学生实验规则、实验设备管理办法、其余特殊管理等规章

6、实验室（实训中心）工作条例；

7、学生实验规则。

（二）工作要求

1.教师应根据专业培训方案和课程标准的要求以及系部工作安排编写（或修订）实验大纲，开出规定的实验项目，选定或编写合适的实验教材或指导书，建立实验环节考核体系及评分标准，保证每个学生得到实验训练，实验开出率100%；

2. 任课教师或实验指导教师需提前做好实验教学准备。按相关管理制度要求完成实验室使用申报、登记、实验准备、安全教育与检查等教学准备工作。

3.实验室（或教研室(专业工作室)）应按教学要求组织集体备课，规范实验教学内容，指导教师应积极参加；

4.任课教师或实验指导教师在每次实验前应做好仪器、设备、试剂、材料等各项准备工作，有些关健实验项目要预做，首次指导实验的教师必须全部预做，要确保学生实验正常进行。

5.实验课教师应向学生清楚阐述实验原理、操作规程、安全要求以及实验教学要求。实验示范操作熟练、规范。要确保实验教学的效果和安全。指导教师进入实验室必须穿工作服，必须要求学生穿工作服。

6.在实验指导过程中指导教师不得擅自离开指导岗位，实验过程中应加强检查指导，观察、记录和评定学生操作情况。严格要求学生遵守实验室纪律和实验规则，精心使用仪器和器材，培养学生良好的职业精神、严肃的科学态度和严谨的工作作风。

7.及时填写实验室仪器使用登记表，做好仪器的维护工作。

8.对学生的实验报告及时认真批阅，对存在的问题进行及时讲评。指导教师会同实验员根据评分标准评定实验成绩。实验成绩根据学生实验操作技能、实验报告质量、考勤情况、平时操作考核、遵守实验规范、与人合作、职业素质养成等情况综合评定，并计入课程总成绩。对单独开设的实验课和实验周，应单独评定记载成绩。评定成绩要严格掌握评分标准，做到客观、公正。

9.应积极探讨改进实验教学方法，不断完善实验教学手段，不断充实更新实验内容，开展实验教学方法、试验技术、实验装置改进等方面的研究，及时研究解决实验教学中的问题。积极开设新的符合职业教育特点的新实验、综合性实验，积极探索实验室开放式管理，切实加强对学生的创新精神和实践能力的培养。

10.应结合教学内容启发引导，激发学生主动参与教学活动的热情，认真指导学生基本技能操作，重视培养学生的综合能力。

11.实验结束后，教师和实验指导教师必须带领学生做好实验室仪器整理工作及卫生工作。

12.指导教师负责指导学生领取实验报告用材料，负责实验报告及考核材料的归档。

（三）管理服务要求

1.教务处负责提供《实验教学日志》。

2.《实验教学日志》、《实验室使用记录》由实验课教师填写，《实验设备使用记录》由学生填写。

3.实验室由专人管理，专职或兼职均可，人数至少为1人。

4.实验室必须有规格、色彩一致的名称标牌。

5.《实验室功能介绍》、《安全操作规程》、《实验室管理员职责》、《任课教师职责》、《学生实验规则》、《实验设备管理办法》（含《实验室使用记录》、《实验设备使用记录》等使用记录）等规章制度由实验室所属管理部门制订。

6.管理制度和实验室功能介绍按统一的要求悬挂布置。

7.具体的实验安排表由系部教学管理部门或实验室制订。

8.实验报告、实验室记录本、仪器使用记录本等资料由系部存档；实验指导书教务处存档。

9.接受教学督导、各管理部门的检查；

10.其它事项按实验课管理规范执行。

九、实习教学

（一）文件依据

1.专业人才培养方案；

2.教学进程表；

3.实习课程标准；

4.实习教学管理相关规定。

（二）工作要求

1. 依据课程标准编写要求，编制实习课程标准。任课教师依据课程标准、教学任务书、实践性教学计划等资料编制学期授课计划，认真备课，编写教案。

2.实习必须根据培养方案的规定时间和实习课程标准的要求进行，不得随意变动和增减。系(部)应制订各类实习考核评分标准。

3.实习指导教师应具有较广博的专业知识和岗位工作经验，具有一定的组织能力和实习指导能力，并根据教学工作需要，定期到相关企业进行学习锻炼，不断提高自身业务素质，积累实际工作经验。

4.学生进行实习前，各系应组织学生进行实习动员及安全教育。

5.学生进入场地前实习课教师组织整队，检查着装情况，并清点学生人数，以培养学生团队精神和纪律观念。实习教学中教师和学生须穿着工作服和采用防护措施（按相关工种要求），学生未穿工作服者不得进行实习。

6.实习教学原则上按下列流程进行：教学准备——组织教学——入门指导——教师示范——学生操作——老师巡回指导——教师点评——作业布置——实训场地整理——本次课结束，提倡使用行动导向教学方法组织教学，提高教学质量。

7.教学准备

（1）实习指导教师对实习工作中所涉及的专业知识、核心技能、工艺流程、操作技术、指标参数、安全措施等应有深入的了解，做好必要的技术准备，以保证实习教学达到预期效果；

（2）实习指导教师应提前一次课按实习内容，将所需的工具、量具、辅具、实习材料（实习材料领用单要经系(部)审批）计划单交场地管理员，场地管理员在实习开始前按计划单准备好工具、量具和实习材料；

（3）实习课教师须提前10分钟到达实习教学场地，做好教学准备。

8.组织教学